İçerik:
İçerik düzenleme yaklaşımları:
1)Doğrusal:
-
Üniteler birbirinin kşuludur. Bir ünite öğrenilmeden diğerine geçilmez. En katı olanıdırı. (ardışık, sıralı, aşamalı, zorunlu ilişki)
2)Sarmal:
-
Geçmiş konular sık tekrar edilir. Her tekrarda kapsam genişler ve derinleşir.
-
Yeni bilgilerin ön bilgilerin üzerine kuruludur.
-
Kapsama özelliği vardır.
3)Modüler:
-
İçerik bağımsız parçalar şeklinde düzenlenir.
-
Parçalar arasında ön koşul yoktur. Öğrenme sırası esnektir.
-
Hızlı değişen alanlarda güncellemeye uygundur.
4)Piramitsel:
-
İlk yıl ortak dersler alınır. Sonra herkes alanında uzmanlaşır. Kapsam daralır ayrıntı artar. İlerlenecek olan bellidir esnek değildir. Tek alanda uzmanlaşır.
5)Çekirdek:
-
İlk yıl ortak dersler alınır. Sonra herkes seçtiği alanda uzmanlaşır.
-
Seçmeli dersler vardır. Birden çok alanda uzmanlaşabilir.
6)Konu ağı proje merkezli yaklaşım:
-
Öğretmen konu listesini verir. Öğrenci ilgisine göre seçer araştırıp proje hazırlar ve sunar.
-
İşbirliklikli çalışılabilir.
7)Sorgulama merkezli yaklaşım:
-
Öğretmen içeriği süreçte hazırlar. Öğrencinin o anki ilgileri dikkate alınır. Değişken ve esnektir. (Yaşantı merkezli tasarıma uygundur)
8)Tematik yaklaşım:
-
Dersler ortak tema üzerinden ilişkilendirilir. Disiplinler arası bağlantı vardır.
Belirtke tablosu hazırlama:
-
İçerikten sonra hazırlanır. Hedef ve içerik ilişkisini gösterir. Hem nitel hem de niceldir. Yöntem teknik seçimine yol gösterir.
-
Ölçme aracının kapsam geçerliliğini sağlamada kullanılır.